今天是:

媒體江南

您現在的位置: 首頁 >> 媒體江南 >> 正文

打造思政課一體化建設的無錫樣本

發佈日期:2020-10-15  來源:無錫日報  
資料來源 無錫日報

【淘集運app】10月10日,一場別具一格的同課異構活動在無錫市第一中學開展:大學教授和高中老師同以“堅持黨的領導”為主題開設兩節微課,展現高中和大學思政課不同特點,引發了現場思政教師對教學中貫通培養的思考和討論。這一展示,是“無錫市大中小學思政課一體化建設聯盟”成立後的首次教研活動,也標誌着錫城大中小學思政課一體化建設的全新開啓。

■改革創新進行思政課一體化建設

江南大學、市一中、江南中學以及無錫師範附屬小學思索不同學段的學校結成“無錫市大中小學思政課一體化建設聯盟”。三所基礎教育階段學校在思政教育方面各具特色,市一中結合時代要求,加強思政課建設水平和校本實施途徑,創造性地打造出紅樓大思政,實現校園內外處處皆為立德樹人;江南中學從初中生身心特點出發探索涵養生命成長的思政課,為青少年成長奠基;錫師附小構建立體化的德育課程,突出思政課一體化,促進兒童完整性生長。

聯盟成立後,我市中小學思政教育應當呈現怎樣的新氣象?市委教育工委書記、市教育局局長唐加俊提出,要充分發揮“聯盟”的功能,集聚成員校優質資源,科學謀劃、精心部署各學段思政課教學工作,從師資隊伍、課程教材、教育教學等各個方面系統開展大中小學思政課改革創新。同時要積極籌建思政課一體化網絡平台,通過各種思政教育專題加大思想理論性資源供給,打通線上教學資源壁壘。也要圍繞“黨的領導”“愛國主義”等八大領域,構建符合社會主義思政教育特點、符合時代特徵、具有無錫特色的大中小學思政教育課課程體系。還要大力推進“開門辦思政”的新風尚,積極實施“五個一百”工程,努力形成一百位校長、一百位書記、一百位思政教師、一百位班主任、一百位社會人士同上優質思政課的良好局面,打造大中小學思政課一體化建設的無錫樣本。

無錫一中黨委書記、副校長朱晴怡有些激動地介紹,無錫市一中作為“聯盟”成員校之一,今後思政教育有了更立體的教育教學環境,在思政教師專業發展、思政課教學質量提升等方面都將獲益,“思政教育的溝通不再侷限於橫向的高中之間,打通了學段之間的壁壘後老師們的眼睛向上、向下多看幾年,有助於瞭解孩子的成長規律和學習情況,開設契合他們需求、有質量的思政課。”

■一線教師要梳理各學段教材

把思政課上成網紅課的江南大學馬克思主義學院教授唐忠寶近年來為不少大中小學生上過思政課,越發感受到推進思政教學一體化建設的重要性。他認為,把思政課上得有意思又有意義,老師要充分分析受眾的需要開展教學,不同學段間資源共享顯得尤為重要。

思政課一體化發展的背景下,一線教師應當如何上好思政課?江蘇省中小學教研室中學教研部部長、特級教師、正高級教師顧潤生為廣大思政教師指點了迷津。顧潤生説,思政課一體化建設中,一線教師起着重要作用。老師們需要釐清教學目標,知道思政課教學的總目標是什麼,再根據學生年齡特點、不同的學段設置具體目標。“總目標一致性和具體目標特殊性,兩者結合起來才能體現大中小學思政課的一體化。”

基礎教育階段的教學內容也需要保持一致性,他建議老師瞭解從小學到大學的思政課教材的特點和編寫要求,理解大中小學思政課在各學段提出的不同要求:小學重在啓蒙,初中講事實,高中講觀點,到了大學談理論。“老師需要縱向梳理教材,比如小學老師有必要買回初中和高中的思政教材,梳理完後對基礎教育階段的教學內容清楚了,瞭解學生到了一定階段學到了什麼程度從而改進教學,提升教學效果。”顧潤生建議各地以縣區教研室為單位由教研員引領分主題梳理思政教材。同一主題在不同學段呈現時,需要研究在教學中如何體現螺旋式上升的要求,這樣才能引導學生不斷取得進步。

他建議,老師們在教學方法上多靈活變通,多關注其他學段教師的教學方式和特點,汲取長處,高中老師可以向高校老師汲取緊密結合時事熱點把道理講通透的特點,大學老師可以汲取高中老師引導學生互動,讓學生參與其中的特點。顧潤生認為,大中小學思政課一體化建設才起步,老師需要有建立資源共享機制的意識,靜下心來下功夫提升自己的專業能力。


本文來源於:無錫日報//szb.wxrb.com/layout/202010/14/node_A01.html

原文鏈接://szb.wxrb.com/content/202010/14/content_59116.html

閲讀( (編輯:張青)

    點擊排行| 精華推薦

技術支持:信息化建設與管理中心

校內備案號:JW備170083

地址:江蘇省無錫市蠡湖大道1800號

郵編:214122

聯繫電話:0510-85326517

服務郵箱:xck@jiangnan.edu.cn